EL JUEGO DE LA SELECCIÓN.

A través de un juego vamos a poner en práctica lo que hemos aprendido de la selección natural.

El primer paso es colorear los gusanos siguiendo las pautas que nos dan que son las siguientes:

• el primer par de alelos determinar el color de la cabeza y el cuerpo, a excepción de los anillos 1 y 3. Tiene 3 fenotipos: (AA) amarillo, (Aa) verde y (aa) rojo
• el segundo par de alelos determina el color de los anillos 1 y 3 y presenta dominancia, por lo tanto el gen dominante produce el color verde(BB/Bb) y el recesivo el color rojo(bb)

Una vez que hemos leído esto coloreamos cada gusano como corresponde y como hay gusanos sin genotipo, ponemos al azar los que faltan y los coloreamos también.

Ahora tenemos que elegir una de las siguientes situaciones:

• situación 1: "coleccionistas y pájaros". Dibuja el fondo verde para simular hierba. Los amarillos y verdes y los amarillos y rojos son capturados por coleccionistas con una probabilidad de ser cazados de 5/6. Del resto, los que no son verdes son cazados por los pájaros con una probabilidad de 3/6 y los verdes con 1/6.
• situación 2: "sequía". Dibuja el fondo marrón claro para simular hierba seca. Los verdes están en desventaja porque se ven fácilmente y los cazan los pájaros con una probabilidad de 5/6. Los que tienen parte verde son los siguientes en ser cazados con una probabilidad de 3/6, el resto con una probabilidad de 1/6

Hay que ir eliminando individuos al azar hasta que solamente queden 4.

Después de seguir todos los pasos quedaría así:

Ahora, para obtener la F1 tenemos que cruzar los cuatro supervivientes, que son las dos parejas de padres que darán lugar a la siguiente generación. Este es mi resultado:

(pongo comillas porque en mi caso se repite los mismos genotipos que en la primera fila)

Ahora repetimos de nuevo el proceso anterior para la nueva generación:

Al terminar vamos eliminando progresivamente los individuos según las pautas que he puesto al principio y el azar y volvemos a cruzar los 4 individuos que sobrevivan para formar la F2. Después volvemos a repetir el mismo proceso por última vez y esta vez yo he elegido la situación 1 para cambiar el medio y ver qué sucede. Este es el resultado:

Por último nos piden que hagamos un histograma para ver cómo evoluciona cada variedad de gusanos tras cada generación:

Y con esto ya estaría finalizado el juego. Es muy sencillo de hacer si prestáis atención mientras vais leyendo cómo se hace😝

INTERPRETAR UN ÁRBOL FILOGENÉTICO

Este trabajo consistía en hacer un árbol filogenético mediante los ejercicios 50, 51 y 52 de la página 192 del libro de biología.

50. Copia en tu cuaderno el árbol filogenético anterior y complétalo en tu cuaderno con las siguientes cuestiones:

• Hace 1 m.a se produjo un proceso de especialización en el linaje de los chimpancés, diferenciándose dos nuevas especies : el chimpancé común y los bonovos. Modifica el árbol para incluir estos dos nuevos linajes
• Marca con una línea gruesa oscura la historia común de los dos nuevos linajes.
• Señala con un círculo cuál es el último antepasado común de ambas con los gorilas

51. Elabora un árbol filogenético de las siguientes seis especies, nombradas de la A a la F, a partir de la información que se aporta en las siguientes descripciones:

• El antecesor más reciente de las seis especies vivió hace 3 m.a
• El proceso de especialización en el que se diversificaron las especies D, E y F se produjo hace 1 m.a, mientras que el de las esp hace 2 m.a
• La historia en común de las especies B y C tiene una duración de 1,5 m.a mientras que la de E y F tiene 0,5 m.a.

52. Copia el siguiente esquema de un árbol filogenético. En él se representan las relaciones evolutivas entre cinco especies representadas con las letras de la A a la E. Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Dónde sitúas el ancestro común de todas ellas?

      En el 1

b) ¿Cuál es el antepasado común más reciente de A y B? ¿Y de A, B y C?

      El antepasado común de A y B en el 2 y el de A, B y C el 2 también

c) ¿Qué marca el número 3? ¿y el 4?

      El número 3 el último antecesor común de las especies B y C. El número 4 el                último común de las especies D y E

d) ¿Cuánto dura la historia común de las especies D y E? Destácalo con trazo grueso

      Dura 2 m.a.

e) Destaca el tramo que refleja la historia exclusiva de la especie C. ¿Cuánto tiempo representa?

      Representa 1,5 m.a.

f) ¿Qué especie tiene el mayor grado de parentesco con la especie D?

      La especie E

PRÁCTICA LABORATORIO 2

El viernes 24 de noviembre, hicimos la segunda práctica de laboratorio. Consistía en extraer el ADN de un kiwi y verlo a simple vista de una manera muy simple.

Materiales necesarios:

• kiwi
• colador
• tubo de ensayo
• gasas
• sal
• agua
• bol
• piña
• vaso precipitado
• lavavajillas
• mortero

El procedimiento es el siguiente:

1. Primero, la profesora de desdoble Isabel, nos repartió a cada pareja un trozo de kiwi. Yo iba con Carmen Gómez.
   
2. Después, pusimos el trozo de kiwi en un bol y le pusimos lavavajillas y sal y lo machacamos con el mortero lo máximo que pudimos. Una vez machacado le añadimos zumo de piña para romper la doble membrana.
   
3. Una vez hecho esto, pusimos el colador sobre el vaso precipitado vacío, y sobre el colador unas gasas para que quedara más liquido.
   
4. Introducimos el zumo colado en un tubo de ensayo y le añadimos alcohol, lo dejamos reposar unos minutos y deberían verse unos hilos blancos dentro del tubo.

PRÁCTICA LABORATORIO 1

El 3 de octubre, fue el primer día que hicimos una práctica en el laboratorio, la cual consistía en ver a través de un microscopio, una célula vegetal, nosotros usamos una cebolla.

Materiales necesarios para esta práctica:

•  cebolla
•  microscopio
• agua
• tinta 
• pinzas
• vaso precipitado
• pipeta
• cubreobjetos
• portaobjetos
• bisturí

El procedimiento es el siguiente:

1. Primero, la profesora nos dio un trozo de cebolla, y tuvimos que quitar con cuidado la piel sin tocarla con los dedos.
2. Después, cogemos la piel que hemos quitado anteriormente de la cebolla, la ponemos sobre el portaobjetos, le echamos unas pocas gotas de tinte y lo cubrimos con el cubreobjetos.
3. Dejamos que se seque un poco (3 min más o menos) para que el tinte haga efecto y con la pipeta le echamos agua a la capa de la cebolla  hasta que no salga más tinte azul.
4. Cuando esta lavado, secamos el porta objetos con una servilleta y con mucho cuidado y lo colocamos en el microscopio. 

Si hemos seguido estos pasos correctamente, al mirar a través del microscopio deberíamos ver algo así: